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教学论文

初中学生青春期心理教育试析

来源:-  发布时间:2018/1/10

初中学生青春期心理教育试析

湖南师大附属五雅中学  范志群

 

有专家曾指出,在人的一生受教育过程中,初中三年是最重要的一个时期,进入初中,学生大致12岁左右,也是仍在发育过程中的青春发育时期,即青春期。青春期的青少年正开始逐步建立自己的人生观,世界观和价值观,所以青春期不光是一个身体走向成熟的时期,也是一个心理逐渐定型的时期。此时,如果我们加以正确的引导,将对学生的一生产生积极影响。因此,我们必须高度重视初中学生青春期心理教育。

一、青春期的心理特点分析

1、普遍感到压力大,并表现出情绪不稳定

处在青春期的青少年至少面临着三个方面的压力和挑战,第一方面身体正在急剧发育,特别是性器官的发育和成熟,使他们积蓄了大量的能量,容易过度兴奋;第二方面学习上的任务繁重,不得不面对激烈的竞争,心理压力普遍比较大;第三方面,随着年龄的增长,他们渴望对外部社会有更多的了解,人际交往也逐渐增多,各种各样的信息纷至迭来,这时他们要处理的问题越来越多,越来越复杂了。这三个方面的压力常常交织在一起,矛盾此起彼伏,虽说生活的内容太丰富了,但也不再像幼儿园,小学时那样单纯容易了。而这时,他们的大脑神经机制并没有发育健全,调节能力还比较差。因此,面对各种压力和刺激,便很容易产生心理不平衡。青少年又不像成年人那样善于控制自己,常常喜、怒皆形于色,便显得情绪忽高忽低,特别不稳定了。

2、自主意识逐渐强烈,容易产生逆反心理。

在青春期后阶段,独立意识进一步发展,能够认真思考判断,处理自己身边的问题和对社会的关心。但是由于社会环境的影响以及经济的不独立,他们在重要问题的抉择上,仍然需要家庭和教师的帮助和指导。如果家庭和学校教师对学生管理要求过度严格,学生往往容易产生逆反心理,甚至因此可能发生鲁莽行为,违法乱纪。

3、个性心理的发育

青春期人的记忆力增强,注意力容易集中敏锐。逐渐形成了看待事物的标准,使自我意识,自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。但由于意志力还不够坚强,分析问题的能力尚在发展之中。

4、对异性的关注

希望异性关注自己,并受到异性喜爱。和异性在一起,男孩变得格外兴奋,以男子汉的姿态博取女孩子的喜爱。与男孩子交往的女孩子,更爱打扮、眉目传情,故作姿态,以引起男孩子的注目。在异性方面表现自己,互相取悦吸引是健康的青春期心理。

二、初中学生青春期心理教育认识的误区

1、学校教育存在误区

学校大多数老师对学生青春期的一些心理特征了解不够,包括班主任以及学校领导在内,都认为学生越大越不好管理,单纯的用学校的各种规章制度来约束学生,出了问题也是一味的指责,并没有认真和学生一起分析为什么会这样,这些问题中哪些是属于他们这个特殊时期的正常行为?又怎样去正确的引导他们?同时生物老师在课堂教学中对有关青春期出现的一些生理变化讲解的很少,感觉到羞于启齿,一般采取学生自学或根本不讲。本人在教学中就曾遇到过这样的事,少数老师觉得不好意思讲,但是实际上课时开始学生有点不自在,但他们马上就调整好了心态,都非常积极的配合我的课堂教学,学生的学习效果很好,就像我们学校一位老师曾说的那样:“当你把这些作为一门科学知识传授给他们时,又怎样会感觉到尴尬呢?老师认真教学生当然会认真学。”

2、家庭教育认识存在误区

据一项统计调查,大部分学生愿意与父母讨论此类话题。但父母却应对青春期心理教育不熟悉,教育方法缺乏,工作忙,不好意思讲等原因,把这个月子女交流的好机会给放弃了。同时认为教育学生本应是学校的责任,把教育完全推给学校,导致很多子女长大了有事不和父母商量,在家“老老实实”,和同学在一起却异常活跃。很多家长在与我交流中都曾向我反映过这样的情况,可以讲,这实际上就是家庭教育的一种失败。

三、加强初中学生青春期心理教育的措施

1、必须构建社会、学校和家庭三位一体的心理教育网络。父母、家长、老师及其相关人员要懂得青春期的生理和心理特点,要对他们更加关爱,要与他们交朋友,经常了解他们的思想、情绪、观念、行为。帮助他们消除困惑和焦虑。另外,成人(尤其是父母或老师)要真正做到为人师表。

2、学校青春期心理教育必须与素质教育紧密结合。实施素质教育,必须把德育、智育、美育、体育等有机地统一在教学活动的各个环节中,使之相互渗透,促进学生全面发展和健康成长,而青春期心理教育不仅仅是针对青少年的心理进行的教育,从总体上说是人格教育,人生观教育,思想道德教育,爱国主义教育,遵纪守法教育等方面的综合教育,青春期心理教育可帮助学生扫除心理障碍,确立勇敢积极进取向上的心理品质,自觉抵御外界不良影响,树立正确的人生观和世界观,所以青春期心理教育理应成为素质教育的一部分,并要与素质教育紧密结合。

3、学校青春期心理教育要多样化、多渠道的开展

①课前调查是开展青春期心理教育的必要准备。

课前调查可深入了解学生关心的焦点和心理困惑,然后通过教学活动有针对性地帮助学生解决问题。调查内容包括:什么叫青春期、对青春期的心理变化的了解程度、最想了解的有关青春期知识、获得这些知识的最能接受的途径以及已知知识的来源、目前发育程度等。

②以课堂为舞台,切实上好青春期心理教育课。

③班主任可以以写周记的形式来和班上的学生沟通。

④以个别谈话的方式进行个别指导。通过个别咨询,可避免大庭广众之下的尴尬,增强学生的自信自尊心自信心,有利于师生间沟通和交流,可更直接的解决问题。个别咨询,可有生物老师、班主任和心理咨询老师共同承担。

4、创设融洽的家庭教育氛围,开展家庭指导

孩子的青春期心理教育到底应该由谁来承担第一任老师呢,有关教育专家的回答是:家长。良好的家庭环境,有利于学生个性心理和健康人格的养成,父母与孩子关系亲密,容易沟通,学校教育的成败离不开家庭教育。同样,青春期心理教育更需要家长的支持与参与。实际上通过教育,父母与孩子间可达到心灵的沟通,有助于亲子关系的形成。同时学校也可通过家长学校家长会向家长介绍一些相关的知识,帮助家长树立正确的观念,掌握科学的教育方法。